選擇一所好學校,就是為孩子選擇一個美好的未來。邯鄲理工學校作為一所以技能人才培養(yǎng)見長的職業(yè)學校,始終致力于讓每一位學生都能學有所成、學以致用。通過本篇招生簡介,您將全面獲悉我校的師資力量、教學特色以及備受關(guān)注的2026年詳細招生專業(yè)與計劃。我們相信,了解是信任的開始,邯鄲理工學校的詳細介紹與專業(yè)表格,是您做出明智決策的重要依據(jù)。

招生對象:應(yīng)往屆初中畢業(yè)生或具有同等學歷的社會青年符合報名條件均可到我校學習。
報名辦法:有志青年均可直接來電、來函報名,也可持戶口(身份證、畢業(yè)證)或相關(guān)證明直接到學校招生辦報名即可,額滿為止。
畢業(yè)待遇
1、凡我校畢業(yè)生經(jīng)考試合格,頒發(fā)國家承認學歷的中專、大專、本科電子注冊畢業(yè)證書,同時按所學專業(yè)頒發(fā)《職業(yè)資格證》、《技術(shù)等級證》等證書;
2、凡我校畢業(yè)生,負責全部推薦工作,每名畢業(yè)生有三次推薦機會,并對學生進行跟蹤服務(wù)
3、學生畢業(yè)后三個月沒有推薦工作的(純屬學校原因),學校負責退還學生的全部學費
邯鄲理工學校招生專業(yè)有哪些
| 專業(yè)名稱 | 專業(yè)層次 |
| 電子商務(wù) | 中專專業(yè) |
| 會計電算化 | 中專專業(yè) |
| 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 | 中專專業(yè) |
| 機電一體化 | 中專專業(yè) |
| 電子技術(shù)應(yīng)用 | 中專專業(yè) |
| 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 中專專業(yè) |
| 計算機及應(yīng)用 | 中專專業(yè) |
邯鄲理工學?;A(chǔ)信息
建校日期:1984
院校類型:中專學校
學校地址:河北省邯鄲市建設(shè)大街99號
邯鄲理工學校簡介
邯鄲理工學校建于1984年,與邯鄲市物資高級技工學校屬一校兩牌,是一所集學歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體的國辦中等職業(yè)學校,2012年經(jīng)邯鄲市政府批準,邯鄲市糧食中專學校并入邯鄲理工學校,學校規(guī)模進一步擴大,目前各類在校生5000余人,專任教師130余人。
邯鄲理工學校辦學情況
在層次提升上,辦學30多年來,憑借雄厚的師資、先進的設(shè)施、扎實的教學、科學的管理,多次榮獲“省職業(yè)教育先進單位”、“省教學管理先進單位”、“省招生工作先進單位”、“市級文明單位”等榮譽稱號,2006年經(jīng)國家勞動和社會保障部批準晉升為“國家重點技工學校”,2009年經(jīng)國家教育部批準晉升為“國家級重點中等職業(yè)學校”,同年經(jīng)國家人力資源和社會保障部批準晉升為“國家高級技工學校”,2016年3月被省教育廳、人社廳、財政廳聯(lián)合確定為“河北省名牌中職學校”。在專業(yè)設(shè)置上,學校立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求,積極開展校企合作、訂單培養(yǎng),逐步形成了“以工為主、文商為補、長短結(jié)合”的專業(yè)體系。現(xiàn)開設(shè)專業(yè)有:計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計、機電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修、建筑工程施工、會計電算化、電子商務(wù)、音樂、幼兒教育等,2007年計算機應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省人社廳確定為省級重點專業(yè),2009年電氣技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、會計電算化專業(yè)被市教育局確定為“邯鄲市中等職業(yè)學校示范性專業(yè)”,2015年電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省教育廳確定為省級骨干專業(yè)。
邯鄲理工學校教學情況
在教學管理上,一是分專業(yè)實行學期教學目標考核,考核結(jié)果與班級所有任課教師課時費掛鉤;二是以賽促學、以賽促教,每月舉辦班級技能比賽、每學期舉辦校內(nèi)技能大賽、并積極組隊參加省、市技能大賽,多次獲得省級、市級技能大賽團體獎項和個人獎項;三是比照社會化考試模式,編寫了相應(yīng)考試軟件,讓學生考試變原來的“紙上考”為“機上考”。通過這一系列措施,老師有勁頭,學生有興趣,大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在學生管理上,一是通過校外培訓(xùn)、技能比賽及校內(nèi)交流,提升班主任管理方法和藝術(shù);二是對班級管理和班主任工作一月一考核,排隊公布后,將班主任收入和班級榮譽有效地捆綁在一起,提升了管理水平;三是搭建學生施展自己才華的文學社、國旗隊、舞蹈隊、廣播站等平臺,既豐富了學生業(yè)余活動,又促進了自我管理和校園安全。







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